La pluralidad entendida en su dimensión epistémica y en su dimensión académica, tiene como uno de sus obstáculos principales el sortear la laxitud que se desprende de la integración de diversos elementos en un solo corpus. Se desprende de aquí la necesidad de contar con la perspectiva que otorgue unidad, sin artificio alguno, a la suma de variables que tiendan hacia una misma configuración ya sea ésta de índole temática, valorativa, crítica, argumentativa, metodológica.

En función de esta divisa, Qvadrata. Estudios sobre educación, artes y humanidades, tiende a vertebrar el presente número atendiendo distintas inquietudes del ámbito humanístico y educativo que transversalmente se unen por la consideración de los saberes implicados en cada texto, así como por el alcance que pudieran tener en cuanto a los debates que incitan, las tradiciones que ponderan, los cuestionamientos que abordan y que dejan –cuando ello es necesario- abiertos para el espacio del diálogo.